כשל מערכות
שלום רב.
רבים הם המקצועות שמתפרנסים מהם בני האדם, אולם מעטים הם המקצועות שהנם בראש ובראשונה דרך חיים ושליחות ובנוסף פרנסה.
הראשון הוא החינוך השני הוא מדע הרפואה והשלישי הנו עשיית דין וצדק. ללא שלשת אבני יסוד אלו חברה לא יכולה להתקיים. הראשון משתית את היסודות, השני מסמל את החמלה וקדושת החיים והאחרון את הסדר החברתי. ברם, ללא חינוך השניים האחרים לא יתקיימו ואף נושא בחברה לא יוכל להתקיים שכן כולם קשורים ומבוססים עליו.
אין כל צל של ספק שבכדי להגיע ליעדים והישגים נדרשים תנאים תעסוקתיים ותנאי למידה, החדרת מוטיבצייה בצוות המלמד וכמובן להפוך את מקצוע ההוראה, שכיום נחשב מקצוע של כל "הלא – יוצלחים", למקצוע בעל חשיבות לאומית אסטרטגית. השינוי הנדרש הנו במישור השכר ובצורה משמעותית, בציוני הסכם הפסיכומטרי וסף הקבלה לאוניברסיטה, כן דרישות המקבילות לאלו של הפקולטה לרפואה והנדסת חשמל בטכניון. כך יהא הסינון הראשוני למצוינות הצוות. נדרש תהליך של השתלמויות ובחינה וסינון אלו שאינם עומדים בדרישות תוך כדי עבודתם. מערכת החינוך אינה ביטוח לאומי ומרכז תעסוקה לבינוניים. דו"ח דברת ניסה לטפל בעניינים אלו והוויכוח על דו"ח זה לגיטימי.
אין ספק שמאבק המורים צודק אולם נדרשת רוויזיה יסודית בנושא זה כולל בחינת התאמת המורים לתפקידם. אכן כפי שאמרתי בראשית דברי החינוך הנו נדבך חשוב ביסודות כל חברה מערבית ודמוקרטית. אולם איכות החינוך נמדדת על ידי צוות ההוראה. כאיש "היי – טק" הנני נזכר במשפט שאמר לי מהנדס קולגה "ועדים וארגוני עובדים מנציחים את הבינוניות ואח"כ מגנים על העובד". אכן הוא צדק. יש לבחון את נושא החינוך במספר סרגלים. מקצועיות המורה ובקיאותו בחומר, ועל כך יש מקום לשיפור רב וסינון במיוחד במקצועות הריאלים וכן במקצועות השפה העברית והיסטוריה, מבחן אישיות והתאמה. הוראה היא מקצוע שיש להתייחס אליו בכבוד שכן הוראה היא דרך חיים ושליחות.
ארגון המורים העל יסודי ניסה זמן רב למנוע ומנע סיקורים של אונסק"ו וידוע ידע מדוע. התוצאות במקצועות הריאלים הראו כי ישראל בתחתית הסולם. מה שהופנם באירן טרם הובן כאן. אירן הנה מן המובילות בלימודי המתמטיקה והפיזיקה. הוכחה נוספת היא שאלוני חתך לידע כללי של מורים ואלו הראו בורות בידיעות הקשורות לישראל החל מן ההמנון וכלה בעובדות היסטוריות ושפה עברית.
דו"ח דוברת דיבר על תהליך הערכת עובדים לפי ביצועים. נהל שקיים "היי – טק" ופעם בשנה מסוננים מהנדסים שלא תורמים ויש תהליך שיפור ומדידה והטובים מתוגמלים בבונוסים לפי סולם ומדדי הצלחה . FOCAL –PROCESS כך זה נקרא באינטל. יו"ר ארגון המורים רן ארז עמד על רגליו האחוריות וכינה את דו"ח דברת קובץ חוקי נירנברג. בכך פסל מר ארז את עצמו מלהיות מורה בישראל. רן ארז יו"ר ארגון המורים העל יסודיים אינו ראוי לשאת בתואר מורה בישראל ויו"ר ארגון המורים העל יסודיים.
המורה הנו המגדלור לתלמיד ולחברה, הוא הסמל לשקילות הדעת, לשליחות חינוכית, תרבות הוויכוח, ידיעת העובדות ויושר. ברם רן ארז בחר להשתלח באופן ברוטאלי וחסר רסן בהשוואתו את דו"ח דברת לחוקי נירנברג האנטישמיים, שהיו הצעד הראשון בהגבלת זכויות העם היהודי באירופה לקראת השמדה שיטתית. רן ארז באמרתו האומללה המשיל את ממשלת ישראל ושרת החינוך לנאצים שכן חוקי נירנברג נכתבו בידם. הדעת אינה מסוגלת לסבול עניין זה. מן הבחינה האופרטיבית רן ארז הנציח את הבינוניות שכן הוא מונע השבחת הצוות והלא מטרתו שיפור החינוך בישראל. אין ספק שהוויכוח על הדרך לגיטימי אולם רן ארז חטא בדרכו כלפי רבים הן באמרתו האומללה והן באי מתן אפשרות לשיפור איכות ההוראה.
במישור היושרה רן ארז אינו מתאים לשמש כיו"ר ארגון המורים הואיל ודווח שעות הוראה בבית הספר כאשר לא עבד.
אך אם סיבות אלו אינן מספקות רן ארז מונע יציאת תלמידים לסיורי מורשת קרב של צה"ל ומכריז כי הם שייכים לו ותחת חסותו. אין גבול לחוצפה. תא"ל אביגדור קהלני ניסה לפתור עניין זה בכך שיעביר את הלווי לתלמידים לקציני צה"ל ולמשקים, את עלויות הביטוח והאוטובוסים למשרד הביטחון ובך תיפתר הבעיה. אך רן ארז בסירובו. העניין פשוט ביותר התלמידים שייכים להוריהם ורן ארז הוכיח בסירובו לאפשר לתלמידים לצאת לסיורי מורשת קרב של צה"לץ רן ארז סרב בראשית עניין לעריכת טקסי זכרון לרבין וחזר בו כי זה לא שירת אותו כי אין גבול לאמצעים הכל מקדש את המטרה והיא הנצחת הבינוניות.
רן ארז מתהדר בנוצות של הדואג לחינוך אך בו בעת מונע את השבחת הצוות. רן ארז מנסה להצטייר כדואג ללימודי הזהות העצמית שלנו בארץ אך בוא בעת מונע יציאת תלמידים למפעל לא לו ומנכס את התלמידים לעצמו. מר רן ארז באמרותיו האומללות ובהתנהלותו הוכיח כי אין הוא ראוי לתואר אתו הוא נושא למרות שהמאבק והצורך לשיפור מערכת החינוך הנה הכרחית ברמה הלאומית האסטרטגית.
המצב אליו הגיע מערכת החינוך בישראל ובמיוחד בתקופה האחרונה נובע מחוסר מנהיגות במשרד החינוך. שר או שרת החינוך הנה הרועה של המערכת ונציגם של המורים בשלטון. הוא האיש אשר צריך לדאוג להשתבחות המערכת ותקצובה. לתכנים ולאיכותם ובראש ובראשונה לאיכות הצוות. בכל המישורים הללו שרי החינוך בארץ נכשלו לדורותיהם, זה החל עם הרפורמה, שיטת הבדידים לניוון חשיבה מתמטית,ספרי לימוד בלתי דידקטיים במתמטיקה לתיכון כדוגמא, נמשך עם רעיון ההגרלות בבחינת הבגרות אך שיא הכישלון הגיע בימיה של השרה יולי תמיר ולימור לבנת עת קוצצו שעות לימוד וצומצמו כתות. שביתת המורים המתמשכת מחד וחוסר המעש בהובלת רוויזיה בחינוך שהחל בועדת דברת הנה ההוכחה לחוסר מנהיגות במשרד החינוך ובריונות ארגוני המורים בסירובם להשבחת הצוות. שרת החינוך רוצה להיות נחמדה עם כולם. עם המורים ולכן אינה מקדמת שום שינוי, עם האוצר כדי לא לריב עם אף פקיד, עם הערבים ולכן מקדמת את תכנית הלימודים של האסון לקיומנו כאן ונותנת לגיטימציה לנקבה, ומתעלמת ממצבן העגום של האקדמיות. ככל נחמדות זה לא מקצוע אלא מדד לבינוניות.
עתידה של מדינת ישראל וחוסנה טמון בחינוך היסודי העל יסודי והאקדמי. הראשון הוא הבסיס להמשך. אצטט את שמאי שפייזר פרופסור שלי בטכניון שאמר לי לפני 26 שנים: " הטכניון עושה עבודת השלמה לחסרים של בתי הספר בישראל במקצועות הריאלים. אם מערכת החינוך תחזור 60 שנה אחורה יהיה זה צעד ענק קדימה!".
בבתי הספר בארץ לא מלמדים כיצד ללמוד והחשוב לחשוב בצורה מתודית.
ישראל מאבדת אט, אט ובבטחה את היתרון האיכותי שלה אשר כה חשוב לביטחונה ושגשוגה. מתוך עיון בכתבי עט טכניים של ה IEEE ניתן לראות מאמרים רבים ממצרים ונסיכויות המפרץ. מרצים חוקרים ומהנדסים ישראלים עוקרים לארה"ב לאוניברסיטאות שם הם מתוגמלים היטב בעבור כישרונם ומפריחים את התעשייה האמריקאית.
סטף ורטהימר אמר כי החינוך התיכוני טכנולוגי חיוני. צה"ל משווע למגויסים בעתודה טכנולוגית, אך בתי ספר איכותיים כבית הספר שבו למדתי בסמ"ת ושהוקם ע"י מקימה של הפקולטה להנדסת חשמל בטכניון פרופסור פרנץ אולנדורף תלמידו של מקס פלנק, נסגר וכך רבים אחרים.
אנו בשבר כללי. מערכת החינוך סובלת מהנצחת הבינוניות. מערכת החינוך המקרטעת מחזיקה מעמד בזכות קומץ מועט של מורים איכותיים, מנהלים שאכפת להם והורים שמתחזקים את המערכת כי אכפת להם.
אסיים ואומר , מורים אם זה הוא נציגכם אז אוי לנו שאתם המורים של ילדינו. אנא הראו את ההפך והוקיעו והקיאו את מר רן ארז מארגון המורים. מאבקכם מוצדק אך מר ארז מחבל בו ואינו צובר נקודות זכות. זכרו יש צורך בשינוי והשבחת הצוות. האיכות קובעת לא פחות מן התשתית. מערכת החינוך אינה ביטוח לאומי.
אזרחי ישראל יש להתעורר פן נגיע לנקודת האל – חזור. יש להחליף את הצוות במשרד החינוך כולו יש לשפר את סגל ההוראה, יש להזרים תקציבים יש להוריד את מספר התלמידים בכתות זו עדיפות לאומית יש לעשות שינוי אל תלכו שולל אחרי טענות ארגוני המורים שכן הם מתנגדים לרפורמות אלו.
בברכה
א. ב
מהנדס מחקר בהייטק
הורה מודאג
This post was submitted by avi.
תגובות
השארת תגובה